半岛bandao体育官方体育与健康课程介绍ppt体育与健康教育是学校教育、课程体系的重要组成部分，体育与健康教育是学校教育、课程体系的重要组成部分，

　　的重要内容。体育与健康在素质教育中，具有他学科教学的重要内容。体育与健康在素质教育中，具有他学科教学

　　不可替代的作用，能促使学生智力、体质的发展，培养学不可替代的作用，能促使学生智力、体质的发展，培养学

　　在学校教学和常规管理中，充分地发挥体育与健康教育课在学校教学和常规管理中，充分地发挥体育与健康教育课

　　其独特的功能和作用，不仅能为学校教学工作注入活力其独特的功能和作用，不仅能为学校教学工作注入活力

　　校体育工作寻求新的增长点，为学校整体工作添砖加瓦。校体育工作寻求新的增长点，为学校整体工作添砖加瓦。

　　第一阶段（第一阶段（20062006年以前）年以前）

　　33．课程目标：让学生掌握体育的基本知识、基本技术、基本技能，．课程目标：让学生掌握体育的基本知识、基本技术、基本技能，

　　5.5.教学模式：传统体育教学模式，即“三基”体育教学模式。教学模式：传统体育教学模式，即“三基”体育教学模式。

　　66．学生成绩评价：教师终结性评价，即教师根据学生期末考试情况．学生成绩评价：教师终结性评价，即教师根据学生期末考试情况

　　77．优点：能充分发挥教师的主导作用，使学生对基本知识、技术、．优点：能充分发挥教师的主导作用，使学生对基本知识、技术、

　　技能的学习更系统，有利于技术、技能的形成和掌握。技能的学习更系统，有利于技术、技能的形成和掌握。

　　88．不足：教学效果的优劣受教师水平的制约，要求是技术面前“人．不足：教学效果的优劣受教师水平的制约，要求是技术面前“人

　　人平等”，易使技术差的学生产生自卑感，从而失去对体育的兴趣，人平等”，易使技术差的学生产生自卑感，从而失去对体育的兴趣，

　　限制学生个性发展，若是学生厌烦的项目，还会造成逆反心理。限制学生个性发展，若是学生厌烦的项目，还会造成逆反心理。

　　3．课程目标：让学生掌握基本的体育与健康知识，提高学生．课程目标：让学生掌握基本的体育与健康知识，提高学生

　　身体素质、心理素质、社会适应能力，具有良好的道德品质。身体素质、心理素质、社会适应能力，具有良好的道德品质。

　　4.教学内容：体适能项目；与各专业特点相结合的运动项目。教学内容：体适能项目；与各专业特点相结合的运动项目。

　　5.教学模式：“三自主”教学模式与“分层次”教学模式相教学模式：“三自主”教学模式与“分层次”教学模式相

　　7．优点：注重学生个体差异，利于学生特长发挥，激发了学．优点：注重学生个体差异，利于学生特长发挥，激发了学

　　22．课程构架：基础课程（必修）（第．课程构架：基础课程（必修）（第11～～22学期共学期共6464学时，学时，33学分）选项课学分）选项课

　　程（必选）（第程（必选）（第33学期共学期共3232学时，学时，22学分）拓展课程（任选）（第学分）拓展课程（任选）（第22～～55

　　学期均可选，学期均可选，3232学时学时//学期，学期，22学分学分//学期）俱乐部）（第学期）俱乐部）（第11～～55学期均学期均

　　可选，可选，3232学时学时//学期，学期，22学分学分//学期）学期）

　　33．课程目标：以“健康第一”为指导思想，让学生掌握体育与健康的基本知．课程目标：以“健康第一”为指导思想，让学生掌握体育与健康的基本知

　　识，并指导实践；提高学生身体素质、心理素质、社会适应能力，具有良好的识，并指导实践；提高学生身体素质、心理素质、社会适应能力，具有良好的

　　道德品质；每位学生能掌握道德品质；每位学生能掌握1-21-2项运动技术，养成终生体育的良好习惯。具项运动技术，养成终生体育的良好习惯。具

　　备职业人所应有的职业体能与职业素养BD半岛官网，以展现当代大学生的精神风貌，为学备职业人所应有的职业体能与职业素养，以展现当代大学生的精神风貌，为学

　　生的职业方向和将来的劳动特点奠定坚实基础，服务学生职业生涯发展。生的职业方向和将来的劳动特点奠定坚实基础，服务学生职业生涯发展。

　　4. 4. 教学内容：体适能项目；专项运动项目；与各专业特点相结合的运动项目。 教学内容：体适能项目；专项运动项目；与各专业特点相结合的运动项目。

　　5. 5. 教学模式：“三自主”教学模式与“分层次”教学模式相结合。 教学模式：“三自主”教学模式与“分层次”教学模式相结合。

　　6 6 ．学生成绩评价：平时表现＋进步幅度＋学生评价＋身体素质技术技能（此项 ．学生成绩评价：平时表现＋进步幅度＋学生评价＋身体素质技术技能（此项

　　7 7 ．优点：给予了学生充分的自主空间，注重了学生的个体差异，让每位学生都 ．优点：给予了学生充分的自主空间，注重了学生的个体差异，让每位学生都

　　能体验到成功的喜悦。体现了以就业为导向的项目化教学，利于提高学生的就 能体验到成功的喜悦。体现了以就业为导向的项目化教学，利于提高学生的就

　　1. 1. 第 第1-2 1-2 学期为基础课程（必修），实施“分层次”教学模式。结合专业特点BD半岛官网， 学期为基础课程（必修），实施“分层次”教学模式。结合专业特点，

　　既照顾到了学生的个体差异，又满足了不同层次学生的需求。 既照顾到了学生的个体差异，又满足了不同层次学生的需求。

　　2. 2. 第 第3 3 学期为选项课程（必选）。实施“三自主”教学模式与“分层次”教学模 学期为选项课程（必选）。实施“三自主”教学模式与“分层次”教学模

　　式相结合。在“三自主”（学生在教学管理系统中自主选择任课教师、上课时 式相结合。在“三自主”（学生在教学管理系统中自主选择任课教师、上课时

　　间和课程内容）的基础上实施“分层次”教学。充分给予学生自主空间，最大 间和课程内容）的基础上实施“分层次”教学。充分给予学生自主空间，最大

　　3. 3. 第 第1-5 1-5 学期均开设拓展课程（任选）。利于学生掌握 学期均开设拓展课程（任选）。利于学生掌握1 1

　　4. 4. 依托体育俱乐部积极开展课外活动。既是课内教学的延伸，又能充分发挥课内 依托体育俱乐部积极开展课外活动。既是课内教学的延伸，又能充分发挥课内

　　外效能，丰富了校园文化，提升了学生的人文素养。 外效能，丰富了校园文化，提升了学生的人文素养。

　　5. 5. 教学内容与学生所学专业特点、职业能力相结合，满足学生的专业需求，提高 教学内容与学生所学专业特点、职业能力相结合，满足学生的专业需求，提高

　　6. 6. 改革评教标准。采取“学生评教、同行评教、现场评教”的评教模式。体现了 改革评教标准。采取“学生评教、同行评教、现场评教”的评教模式。体现了

　　评价结果的真实性和有效性。 评价结果的线. 评学标准。改革“一刀切”的评价模式，采取“教考分离”，学生成绩由学 评学标准。改革“一刀切”的评价模式，采取“教考分离”，学生成绩由学

　　生的“参与度（ 生的“参与度（10% 10%）、进步幅度（ ）、进步幅度（30% 30%）、学生评价（ ）、学生评价（10% 10%）、身体 ）、身体

　　素质技术技能水平测试（ 素质技术技能水平测试（50% 50%）”四个版快构成。既考虑了学生的个体差异， ）”四个版快构成。既考虑了学生的个体差异，

　　又让学生体验到成功的喜悦，增强自信心，提高了学生的学习热情。 又让学生体验到成功的喜悦，增强自信心，提高了学生的学习热情。

　　课程设计以健康第一、终生体育为指导思想，结合专业特点整合教学内容，实施模块化教学，培养学生的职业能力、社会适 课程设计以健康第一、终生体育为指导思想，结合专业特点整合教学内容，实施模块化教学，培养学生的职业能力、社会适

　　应能力，使学生具备职业人所应有的职业体能与职业素养。 应能力，使学生具备职业人所应有的职业体能与职业素养。

　　教学内容针对学生不同的专业和未来所从事的岗位特点， 教学内容针对学生不同的专业和未来所从事的岗位特点，

　　1. 1. 第 第1-2 1-2 学期为基础课程（必修），实施“分层次”教学模式。结 学期为基础课程（必修），实施“分层次”教学模式。结

　　2. 2. 第 第3 3 学期为选项课程（必选）。实施“三自主”教学模式与“分层 学期为选项课程（必选）。实施“三自主”教学模式与“分层

　　次”教学模式相结合。在“三自主”（学生在教学管理系统中自主选 次”教学模式相结合。在“三自主”（学生在教学管理系统中自主选

　　择任课教师、上课时间和课程内容）的基础上实施“分层次”教学。 择任课教师、上课时间和课程内容）的基础上实施“分层次”教学。

　　  主要选项课程有：跆拳道、形体塑身、健美操、篮球、 主要选项课程有：跆拳道、形体塑身、健美操、篮球、

　　  排球、足球、羽毛球、乒乓球、攀岩、网球、桥牌等。 排球、足球、羽毛球、乒乓球、攀岩、网球、桥牌等。

　　  主要课程和必选课相同，但教学目标要高于必须课。 主要课程和必选课相同，但教学目标要高于必须课。

　　  主要开设的俱乐部项目有：健美操、羽毛球、篮球、田径、排球、 主要开设的俱乐部项目有：健美操、羽毛球、篮球、田径、排球、

　　乒乓球等，俱乐部的培养目标是运动员，以参加各种比赛为主。 乒乓球等，俱乐部的培养目标是运动员，以参加各种比赛为主。

　　1. 实施“必修＋必选＋任选＋俱乐部”，即“基础课程 实施“必修＋必选＋任选＋俱乐部”，即“基础课程

　　4. 结合专业特点进行项目教学，提高学生职业体能与职 结合专业特点进行项目教学，提高学生职业体能与职

　　业素养，提升学生就业能力，服务学生职业生涯发展。 业素养，提升学生就业能力BD半岛官网，服务学生职业生涯发展。

　　教学的延伸，又能充分发挥课内外效能，丰富了校园 教学的延伸，又能充分发挥课内外效能，丰富了校园

　　由课程团队尹林教授、潘施依教授等编著的高职高专规划教材 由课程团队尹林教授、潘施依教授等编著的高职高专规划教材《 《高职院校 高职院校

　　体育与健康 体育与健康》 》和 和《 《幼儿艺术体操 幼儿艺术体操》 》、 、《 《排球教程 排球教程》 》、 、《 《瑜伽初级教程 瑜伽初级教程》 》、 、

　　《 《乒乓球教程 乒乓球教程》 》、 、《 《篮球教程 篮球教程》 》、 、《 《幼儿游戏创编 幼儿游戏创编》 》，由四川大学出版 ，由四川大学出版

　　社出版，该教材内容结合了各专业特点，具有较强的指导锻炼价值。力 社出版，该教材内容结合了各专业特点，具有较强的指导锻炼价值。力