半岛·体育体育与健康内容是指机体总的生理性激活的不同状态或不同程度，是由感觉兴奋性水平、腺和激素水平以及肌肉的准备性所决定的一种生理和心理活动的准备状态。

　　是指人们积极地认识、探究火参与体育运动的一种心理倾向，是活的体育与健康知识和技能，促进身心健康的重要动力。

　　是一种较高级的社会性动机，是指个体积极主动地从事自认为重要或有价值的活动，并力求打到完美、取得优异成绩的心理倾向。

　　认知心理学学习理论解释了学习过程的某些机制和具体过程，对于处理体育学习的认知性内容给予了极大的帮助，但它脱离了社会实践来研究人的认识活动，把学习归结为单纯的内部心理过程和意识系统，把人的认识活动归结为纯粹的认知行为，甚至类比或等同于计算机对信息的机械加工，从而表露出其片面性。

　　是指适合所有运动项目特点的心理技能，如应激控制、唤醒水平控制、目标设置、集中注意力、表象技能、放松技能、运动记忆技能、情绪控制技能、意志培养技能等。

　　是一种不需要外部刺激直接参与，在头脑中对的一切感觉经验进行再现或重构的心理过程表象训练：

　　是人们有意识地利用自己头脑中已经形成的表象，对技术动作或运动情景进行回顾、重复和丰富发展，从而唤起运动感觉，强化肌肉本体感觉，提高运动技能和情绪控制能力的方法和过程。

　　是指利用语言、手势、表情以及其他刺激物，采用间接、含蓄的方法，对训练者的心理状态和行为施加影响的过程。

　　是指学生在特定的体育学习情境中，为了达到体育学习目标而对学习步骤与学习方法所作的优化组合与精巧安排。

　　具有一般能力的特征，又是一种特殊能力，是由个体的体育智慧、体育知识、运动技术及技能所构成的一种身心品质的综合体。

　　是个体在担忧自己不能达到目标或不能克服障碍而感到自尊心受到持续威胁下形成的一种紧张不安，并带有惧怕色彩的情绪状态半岛bandao体育官方。

　　是通过练习形成的能影响个体心理过程和心理状态的心理操作系统，是一种与人类的生活、学习、工作、劳动、身心健康以及调节与提高身心潜能相关的，在人脑内部进行与形成的内隐技能。

　　建构主义心理学理论更强调真理的相对性半岛bandao体育官方，重视认识中的主观能动性，主要从学习是学习者根据自己的经验来对客观世界进行主动构建和解释的观点出发，强调学习的多样性、灵活性，要求教学要适应每个学习者自我构建学习的需要。

　　是利用仪器将机体内的心理生理过程有关的某些生物学信息进行有选择性的处理，以视觉或听觉的方式显示给人们。

　　又称比赛模式化训练或比赛适应性训练，是指在训练中模仿比赛条件，用于运动员演练技术、战术和比赛应对策略的一种训练方法半岛bandao体育官方。

　　是教师在体育教学过程中有计划地指导学生学习，为达成体育教学目标和适应学生体育学习需要所采取的教学程序谋划和措施。

　　行为主义者将学习者学到的行为解释为刺激与反应之间的联结，并认为整个心理学的任务就是确定刺激和反应的联结，无论多么复杂的人类活动都可以还原为这一联结。

　　1、自主性，即学习是个人主动发起的（不是被动地等待刺激），学习者内在的思维和情感活动极为重要；2、全面性，即个人对学习的整体投入不仅涉及认知方面，还涉及情感、行为、个性等方面；3、渗透性，即学习不单是对认知领域产生影响，而且对行为、态度、情感等多方面发生作用。